小领袖初体验：你身边的领导力闪光时刻

叮铃铃——下课铃刚响，教学楼走廊瞬间热闹得像炸开了锅。三年级的小雨抱着科学课本往操场走，刚拐到楼梯口，就看见她们班科学小组的四个同学围在走廊拐角吵得不可开交：扎着冲天揪的男生举着半张画了一半的霸王龙涂鸦喊“我美术课每次都拿优，恐龙主图必须我画！”，扎羊角辫的女生抱着笔记本急得眼圈都红了“我昨天熬夜写了三百字恐龙介绍，肯定要占最大版面啊”，还有个戴眼镜的男生抱着厚厚一叠打印的恐龙资料直跺脚“我跑了三趟图书馆找的资料，版面得分我一半！”四个人吵得面红耳赤，眼看上课铃就要响了，小组的“恐龙世界”科普小报还连个边框都没画呢。

这时候小雨走过去，伸手把四个人的手轻轻拉在一起，晃了晃说：“我们先别吵好不好？每个人花三十秒说自己最擅长什么，我们再一起分工，肯定比现在吵十分钟有用，好不好？”四个人愣了一下，你望望我我望望你，居然真的安静下来了：冲天揪说自己画画最好，上次科幻画比赛还拿了奖；羊角辫说自己写字最工整，妈妈总说她的字像印刷体；戴眼镜的男生说自己找的资料最全，连恐龙吃什么、住什么地方都查得清清楚楚；小雨则说，自己上次办黑板报的时候边框画得特别好看，这次可以负责做小报的边框。五分钟后，四个人已经各司其职动起手来，上课铃响的时候，小报的草稿都已经画好了。最后她们小组的小报不仅拿了年级一等奖，老师还在全班表扬她们“合作得最棒的小组”。那天小雨回家跟妈妈说，她觉得自己特别厉害，妈妈笑着跟她说：“你刚才做的，就是领导力呀。”

你是不是也觉得奇怪？领导力？那不是班长、大队委才有的东西吗？我连小组长都没当过，怎么会有领导力？别着急，咱们今天就来聊一聊，那些藏在你生活里、你根本没注意到的“领导力闪光时刻”。

藏在日常里的小领袖超能力

咱们先来做个小调查：你有没有过这些经历？

• 周末带邻居家的小弟弟小妹妹去公园玩，你提前跟他们说“不能乱跑，要牵好姐姐的手”，玩的时候你先问他们想玩什么，还帮摔倒了的小妹妹拍掉身上的土？
• 体育课上老师让大家分组玩篮球，大家你抢我夺的半天组不好队，你站出来说“我们按身高排吧，高的当后卫，矮的当前锋，这样配合起来不累”，大家马上就听你的，玩得特别开心？
• 同桌的橡皮掉在地上滚到了讲台底下，他够不着急得快要哭了，你弯腰帮他捡起来，还跟他说“没关系，下次掉了我再帮你捡”？
• 课间的时候大家都在吵着玩什么，你说“我们来玩你画我猜吧，规则是这样的……”，大家马上就同意了，玩的时候还让你当裁判？

如果你有过上面的任何一种经历，恭喜你——你已经展现过领导力啦！很多人对领导力的误解特别深，觉得领导力就是“当大官”“管很多人”“发号施令让别人听自己的”，甚至觉得只有班干部、只有学习好的小朋友才有领导力。其实根本不是这样的：美国儿童领导力研究协会2023年的调研显示，7-12岁的儿童里，有72%都曾经在日常生活里自然展现出至少一种领导力特质，比如统筹安排能力、共情能力、公正判断能力、解决问题的能力，这些特质从来都不是“当官的人”的专属，而是每个小朋友都有的“小领袖超能力”。

咱们先来看三个同龄小朋友的真实故事，你就知道领导力到底藏在哪里了。

故事1：小报风波里的“统筹小能手”

刚才我们开头说的小雨，就是第一个故事的主人公。她们班上次做科学小报的时候，除了她们组，还有两个组都吵得不可开交：有的组因为谁画画吵了半节课，最后小报只画了一半；有的组因为谁写什么内容吵得都要绝交了，最后小报根本没做完。只有小雨她们组，不仅最快完成了小报，还拿了年级一等奖。

后来老师问小雨，当时是怎么想到要让大家分工的？小雨挠挠头说：“我也没想那么多呀，就是觉得一直吵下去也做不完，不如每个人做自己最擅长的事，这样又快又好。”你看，小雨根本没觉得自己是在“当领导”，她只是做了一件特别简单的事：看到大家吵架，站出来说“我们一起想办法”，然后根据每个人的特点安排事情，最后让所有人都发挥了自己的长处，还一起完成了任务。这就是最朴素的领导力：不是“我要管你们”，而是“我们一起把事做好”。

【纸书插图1：小雨站在科学小组中间，笑着给组员分工的场景，旁边配文字“领导力的第一步：让大家听你的，不如让大家愿意跟你一起干”】 【电子版侧边栏：点击观看小雨小组做科学小报的完整记录视频 👉 [小报制作vlog]】

故事2：玩具风波里的“正义小卫士”

第二个故事的主人公是五年级的小凯，他个子高高的，平时总喜欢打篮球，是班里的体育委员，但他最让大家佩服的事，根本不是体育课上整队，而是上次帮一年级的小朋友要回被抢的奥特曼玩具。

那天小凯打完篮球抱着球往教学楼走，就看见一个比自己矮半个头的高年级男生，正抢着一个一年级小弟弟手里的奥特曼玩具，小弟弟哭得直打嗝，那个男生还骂他“小气鬼”。小凯本来想上去抢，又觉得自己要是动手打人也不对，就抱着球走过去，笑着跟那个男生说：“学长，你为什么要抢他的玩具呀？”男生愣了一下说“我也喜欢奥特曼，我没有”。小凯就蹲下来，跟那个男生说：“那你跟弟弟说呀，你可以问他能不能一起玩，为什么要抢呢？要是你的玩具被别人抢了，你开心吗？”男生想了想，脸一下子红了，赶紧把玩具还给小弟弟，还跟他说“对不起，我们一起玩好不好？”后来小凯还跟小弟弟说：“以后有人抢你东西，你就告诉老师，或者找高年级的大哥哥大姐姐帮忙，别害怕。”后来那个小弟弟每次见到小凯，都举着奥特曼玩具喊他“凯哥”，班里好多同学都觉得，小凯才是他们班真正的“老大”。

你看，领导力从来都不是靠“凶”“厉害”让别人怕你，而是靠公正、靠脑子、靠愿意帮别人的心，让大家服你。小凯没有用打架的方式解决问题，而是用讲道理的方式，既帮一年级的小朋友要回了玩具，也让高年级的男生认识到了自己的错误，这就是领导力里的“公正判断能力”和“解决问题能力”。

【纸书插图2：小凯蹲下来跟高年级男生说话的场景，旁边配文字“真正的厉害，不是让别人怕你，是让别人信你”】 【电子版互动题：如果是你遇到这件事，你会怎么做？选A冲上去抢玩具 选B告诉老师 选C像小凯一样讲道理 选D不管闲事，在评论区留下你的答案吧～】

故事3：公园游玩里的“贴心小暖炉”

第三个故事的主人公是一年级的小棠，她个子小小的，说话轻声细语的，是班里最文静的女孩子，大家都觉得她不像能当“领导”的人，但上次她带两个弟弟妹妹去公园玩的时候，却让所有人都觉得她特别靠谱。

上个周末，小棠妈妈要带爸爸去医院复查，邻居家的两个弟弟妹妹（一个3岁，一个4岁）没人带，就委托小棠帮忙照顾两个小时，带他们去家附近的公园玩。出门前，小棠特意跟两个小家伙拉钩约定：“我们现在去公园，不能乱跑，要一直牵好姐姐的手，不然走丢了就找不到妈妈了，好不好？”两个小家伙使劲点头。到了公园，弟弟吵着要玩滑梯，妹妹吵着要玩秋千，要是平时两个小家伙肯定要吵起来，但小棠却笑着说：“我们先玩十分钟滑梯好不好？滑梯那边有软垫，摔了也不疼，玩完了我们就去玩秋千，让姐姐给你们推，好不好？”两个小家伙马上就同意了。玩滑梯的时候，弟弟摔了一跤，小棠赶紧蹲下来帮他拍掉膝盖上的土，还给他吹了吹；妹妹的蝴蝶发夹掉了，小棠还帮她找回来，别回她的头发上。后来妈妈来接他们的时候，两个小家伙抱着小棠的胳膊不肯走，跟妈妈说“棠姐姐最好了，下次还要跟棠姐姐玩”。

你看，领导力从来都不是要“当老大”“管别人”，而是能照顾到每个人的感受，让所有人都觉得舒服、开心。小棠没有凶弟弟妹妹，也没有逼他们听自己的，而是用商量的语气，照顾到两个小家伙的需求，还帮他们解决了小问题，这就是领导力里的“共情能力”和“统筹能力”。

【纸书插图3：小棠牵着两个弟弟妹妹的手走在公园里的场景，旁边配文字“最好的领导力，是让身边的人都觉得暖”】

你的领导力超能力小测试

讲了三个故事，你是不是已经发现，原来领导力根本不是“当官的人”才有的，它就藏在你每天的生活里？现在咱们来做个小测试，看看你的领导力超能力是什么吧！请根据你的真实想法，选出最符合你的选项哦：

1. 课间的时候，大家吵着不知道玩什么游戏，你会： A. 反正玩什么都行，听大家的 😶 B. 直接喊“我们玩老鹰抓小鸡！听我的！” 😤 C. 笑着问大家“你们想玩什么？我来说规则呀” 😊 D. 躲到一边自己看书，不参与 🤐

2. 小组做手工的时候，大家吵得不可开交，你会： A. 自己做自己的，不管他们 😶 B. 喊“都别吵了！听我安排！” 😤 C. 先问每个人擅长什么，再一起分工 😊 D. 找老师过来解决问题 🤐

3. 看到同桌上节课被老师批评了，趴在桌子上哭，你会： A. 跟我没关系，我自己写作业 😶 B. 笑他“怎么这么爱哭啊” 😂 C. 过去递给他一张纸巾，跟他说“没关系，我上次也被批评了，咱们下次注意就好啦” 🥰 D. 赶紧告诉老师，让老师安慰他 🤐

4. 体育课上老师让大家分组跑步，大家都想跟跑得最快的人一组，你会： A. 随便哪组都行 😶 B. 喊“跑得快的跟我一组！我们肯定拿第一！” 😤 C. 跟老师说“我们组要一个跑得快的，一个跑得慢的，我们互相帮助，好不好？” 😊 D. 等老师安排分组 🤐

5. 你在公园玩的时候，看到有个小弟弟找不到妈妈了，哭得特别凶，你会： A. 继续玩自己的，不管他 😶 B. 过去凶他“哭什么哭，自己找妈妈去！” 😤 C. 过去问他“你记得妈妈的电话吗？姐姐带你去广播室找妈妈好不好？” 🥰 D. 赶紧告诉公园的保安叔叔 🤐

--- 【纸书排版：测试题旁边设置卡通小图标，每个选项旁边对应不同的小表情，比如A是中性脸，B是叉号脸，C是星星眼，D是哭脸，增加趣味性】 【电子版：测试题设置自动计分功能，做完之后点击“查看结果”即可看到你的领导力超能力类型】 ---

测试结果分析（选C最多的看这里哦）

• 如果你选了3个及以上的C：你就是天生的「统筹小能手」💡！你遇到事情不会慌，会主动想办法解决问题，还愿意照顾到每个人的感受，大家都愿意听你的。你的领导力优势是“统筹能力”和“共情能力”，以后不管是小组做手工，还是课间玩游戏，你都可以主动站出来当“小队长”，带着大家一起玩得开心、把事做好。小建议：下次做决定的时候，可以多问一问大家的想法，不要自己一个人做决定哦，这样大家会更愿意跟你一起干的！
• 如果你选了最多的B：你就是正义感爆棚的「正义小卫士」😤！你特别勇敢，看到不公平的事愿意站出来，看到别人被欺负了也愿意帮忙，大家都很佩服你的勇气。你的领导力优势是“公正判断能力”和“勇气”，以后遇到同学被欺负、遇到不公平的事，你都可以站出来帮大家说话。小建议：下次解决问题的时候，可以先想一想怎么用讲道理的方式解决，不要只会用“凶”的方式哦，这样大家会更信服你的～
• 如果你选了最多的D：你就是人缘超好的「贴心小暖炉」🥰！你特别细心，能感受到别人的不开心，也愿意主动帮助别人，大家都特别喜欢跟你玩。你的领导力优势是“共情能力”和“亲和力”，以后大家遇到不开心的事，都愿意找你倾诉，你只要主动站出来说一句“我们一起想想办法”，就已经是大家的小领袖啦。小建议：下次遇到大家吵架、遇到需要解决问题的时候，可以大胆一点，主动站出来说句话，你会发现你比你想象中更厉害哦～
• 如果你选了最多的A：你就是快乐的「潜力小太阳」☀️！你心态特别好，跟谁都能玩到一起，也不会因为小事生气，是大家身边的“开心果”。你的领导力优势是“亲和力”和“好心态”，只要下次遇到大家需要帮忙的时候，愿意主动站出来说一句话，你的领导力超能力就会马上醒过来啦！小建议：下次课间大家吵着不知道玩什么的时候，你可以试着说一句“我们来玩你画我猜好不好？我知道规则～”，你会发现大家马上就会听你的哦～

【纸书插图4：四个卡通小领袖形象，分别是统筹小能手、正义小卫士、贴心小暖炉、潜力小太阳，旁边配文字“不管你是哪种类型，你都有属于自己的领导力超能力”】 【Markdown标签：#领导力测试 #儿童领导力评估 #小领袖超能力】

领导力的秘密：不是管别人，是帮大家一起变好

做完测试，你是不是已经发现，原来领导力根本不是“我要当老大，你们都听我的”，而是“我们一起玩得开心，一起把事做好”？咱们可以用一个大家都玩过的游戏来解释：玩“老鹰抓小鸡”的时候，最好的“母鸡”从来都不是跑得最快的那个，而是能保护后面所有小鸡的那个——她会提醒左边的小鸡“快蹲下！老鹰来抓你了！”，会提醒右边的小鸡“别掉队！跟着我跑！”，就算最后老鹰抓到了最后面的小鸡，她也不会怪小鸡跑得慢，而是会说“没关系，我们下次注意，我下次会护着你的”。这样的“母鸡”，大家都会喜欢跟着她玩，因为她不是来“管”大家的，是来“帮”大家的。

咱们再来看一个对比：你们班有两个班长，一个班长是“命令型”的，每次上课的时候都站在讲台上喊“安静！都给我坐好！谁说话我就记名字！”，大家都很怕他，但背地里都叫他“太平洋警察”；另一个班长是“服务型”的，每次上课前都会帮老师擦黑板，看到有同学没带笔，会主动把自己的笔借给他，上次六一儿童节排节目，他主动问大家想表演什么，让会唱歌的唱歌，会跳舞的跳舞，还会帮没准备好节目的同学想小游戏，最后六一儿童节大家都玩得特别开心，大家都喜欢叫他“老大”。你说，哪个班长才是真的有领导力？

没错，领导力的核心从来都不是“权力”，而是“影响力”：你不用当班长，也能用你的行动影响身边的人——你主动帮同学捡起掉在地上的文具，大家都会觉得你是个热心的人；你组织大家一起玩课间游戏，不让大家吵架，大家都会觉得你是个靠谱的人；你帮被欺负的同学解围，大家都会觉得你是个勇敢的人。这些影响力，就是领导力的本质：不是你要管多少人，而是你能帮多少人一起变好。

咱们再用一个简单的公式来记领导力的本质： $$\text{领导力} = \text{愿意帮别人的心} + \text{大家一起想办法的能力}$$ 这个公式里，没有“当官”“管别人”的内容，只有“帮别人”和“一起想办法”，是不是特别简单？

【Mermaid流程图：领导力本质拆解】 ```mermaid graph TD A[领导力] --> B[愿意帮别人的心] A --> C[大家一起想办法的能力] B --> D[共情能力：能感受到别人的不开心] B --> E[责任感：愿意主动帮忙] C --> F[统筹能力：能安排大家分工] C --> G[解决问题能力：遇到困难不慌] D & E & F & G --> H[帮大家一起变好] ```

本章小任务：找到你的第一个闪光时刻

今天讲了这么多，你有没有发现，原来领导力根本不是遥不可及的东西，它就藏在你每天的生活里？从今天开始，咱们一起来做一件特别有意思的事：找自己的“领导力闪光时刻”。

你可以准备一个专门的小本子，或者用手机的备忘录，名字就叫《我的小领袖闪光记录本》，从今天开始，每天记录至少1件你做的“领导力小事”，比如： 1. 今天课间我组织大家一起玩“一二三木头人”，没有一个人乱动，大家都玩得特别开心。 2. 今天同桌的铅笔掉在地缝里了，我帮他捡了出来，他跟我说谢谢的时候，我觉得特别开心。 3. 今天弟弟来我家玩，我安排他先写作业再玩积木，最后我们俩一起搭了一个特别大的城堡。 4. 今天值日的时候，我安排擦黑板的同学先擦上面，再擦下面，安排扫地的同学先扫角落，最后我们十分钟就值日完了，大家都去操场玩了。

【纸书附录：随书附赠《我的小领袖闪光记录本》模板，每页都有“日期”“闪光事件”“我的感受”三个栏位，方便孩子记录】 【电子版：点击即可下载《闪光记录本》电子模板，还可以设置每周提醒，提醒你记录闪光时刻 👉 [下载模板]】

下周咱们上课的时候，每个人都可以分享自己的闪光记录，我们会选最特别的10个故事，颁发“小领袖闪光勋章”哦！说不定你会发现，原来你早就已经是个很棒的小领袖啦！

--- 【本章小结】 ✅ 领导力不是班长、班干部的专属，每个小朋友都有属于自己的领导力超能力 ✅ 领导力的三种常见表现：统筹安排能力、共情能力、公正判断能力 ✅ 领导力的本质不是“管别人”，而是“帮大家一起变好” ✅ 你的领导力超能力是什么？做完测试你就知道啦！

【纸书页脚小彩蛋：本章最后一页右下角藏着一枚小小的金色小领袖勋章图案，找到的小朋友可以扫旁边的二维码，领取电子版“小领袖入门勋章”，解锁下一章的预习内容哦～】 【Markdown元数据标签：#第1章 #小领袖初体验 #领导力认知 #儿童案例 #领导力测试 #小任务】 【电子版下章预告：下一章咱们会讲“怎么找到你的领导力优势”，还会教你3个马上就能用的小技巧，让你在课间、小组活动里马上就能当上小领袖哦～ 点击预约下章提醒 👉 [预约提醒]】

叮铃铃——下课铃刚响，三年级一班的走廊“嗡”地一下热闹起来，穿蓝白校服的小身影像一群刚出笼的小麻雀，蹦着跳着往操场跑。扎羊角辫的林小雨抱着科学课本，刚拐到楼梯拐角，就看见她们

叮铃铃——下课铃刚响，教学楼走廊瞬间热闹得像炸开了锅。三年级的小雨抱着科学课本往操场走，刚拐到楼梯口，就看见她们班科学小组的四个同学围在走廊拐角吵得不可开交：扎着冲天揪的男生举着半张画了一半的霸王龙涂鸦喊“我美术课每次都拿优，恐龙主图必须我画！”，扎羊角辫的女生抱着笔记本急得眼圈都红了“我昨天熬夜写了三百字恐龙介绍，肯定要占最大版面啊”，还有个戴眼镜的男生抱着厚厚一叠打印的恐龙资料直跺脚“我跑了三趟图书馆找的资料，版面得分我一半！”四个人吵得面红耳赤，眼看上课铃就要响了，小组的“恐龙世界”科普小报还连个边框都没画呢。

这时候小雨走过去，伸手把四个人的手轻轻拉在一起，晃了晃说：“我们先别吵好不好？每个人花三十秒说自己最擅长什么，我们再一起分工，肯定比现在吵十分钟有用，好不好？”四个人愣了一下，你望望我我望望你，居然真的安静下来了：冲天揪本来攥紧的拳头慢慢松开，脸还有点红，说自己画画最好，上次科幻画比赛还拿了校奖；羊角辫的抽泣声也小了，说自己写字最工整，妈妈总说她的字像印刷体；戴眼镜的男生也把资料往怀里收了收，说自己找的资料最全，连恐龙吃什么、住什么地方、有什么小秘密都查得清清楚楚；小雨则说，自己上次办黑板报的时候边框画得特别好看，这次可以负责做小报的边框。五分钟后，四个人已经各司其职动起手来，上课铃响的时候，小报的草稿都已经画好了。最后她们小组的小报不仅拿了年级一等奖，老师还在全校晨会上表扬她们是“合作最棒的小组”。那天小雨回家跟妈妈说，她觉得自己特别厉害，妈妈笑着跟她说：“你刚才做的，就是领导力呀。”

你是不是也觉得奇怪？领导力？那不是班长、大队委才有的东西吗？我连小组长都没当过，怎么会有领导力？别着急，咱们今天就来聊一聊，那些藏在你生活里、你根本没注意到的“领导力闪光时刻”。

藏在日常里的小领袖超能力

咱们先来做个小调查：你有没有过这些经历？

• 周末带邻居家的小弟弟小妹妹去公园玩，你提前跟他们拉钩约定“不能乱跑，要牵好姐姐的手”，玩的时候你先问他们想玩什么，还帮摔倒了的小妹妹拍掉身上的土，给她吹吹疼的地方？
• 体育课上老师让大家分组玩篮球，大家你抢我夺的半天组不好队，你站出来说“我们按身高排吧，高的当后卫，矮的当前锋，这样配合起来不累，肯定能赢”，大家马上就听你的，玩得特别开心？
• 同桌的橡皮掉在地上滚到了讲台底下，他够不着急得快要哭了，你弯腰帮他捡起来，还跟他说“没关系，下次掉了我再帮你捡